lunes, noviembre 19, 2018

Escultismo, malestar juvenil y neoliberalismo. Primera aproximación



pintura de Oswaldo Guayasamín


Nuestro tiempo exige más que otros de un esfuerzo en el pensar.

Vivimos la época del “espejo negro” donde los dispositivos tecnológicos son prolongaciones del “Yo” convirtiéndonos en terminales de un sistema de algoritmos complejos que toma nuestros datos y búsquedas para orientar no solo las compras sino los supuestos orígenes de nuestro malestar; todo ello a través del control googleano de búsquedas –visibilidad de la información-, los datos continuos que intercambiamos en las redes sociales y la existencia de empresas como Cambridge Analytica que se dedican a operar sobre nosotros  con fines políticos, los “ejércitos” de trolls y finalmente los Medios de Comunicación hegemónicos como “productores de la realidad” se ocuparan de lo que resta.

La manipulación o mejor dicho, la alienación de la opinión pública puede corroborarse no solo por denuncias y aceptaciones públicas de responsabilidad en el diseño de “campañas sucias”, sino con la suba al poder presidencial de figuras como Mauricio Macri en Argentina, Donald Trump en EEUU, Jair Bolsonaro en Brasil y otros… todos ellos apoyados por fuertes cybercampañas políticas y mediáticas donde señalaron a los destinatarios del odio y socavaron la credibilidad de los opositores de la peor manera, lo que ponen entre paréntesis no solo el concepto de “libertad de elección” sino el de democracia misma.

En su libro “Fenomenología del fin. Sensibilidad y mutación conectiva”[1] el filósofo Franco Berardi utiliza el término “neohumano” para hacer referencia al proceso de reformateo cultural, lingüístico y emocional que se entreteje con uno tecnológico, lo cual permite la integración funcional de los individuos en un universo conectivo… las expectativas y los deseos se reconfiguran a través de un proceso de conformidad operacional”. Son los tiempos de mutación hacia lo que se denominaba Semiocapitalismo aunque dicho autor prefiera utilizar el nombre de “Absolutismo Capitalista”. La referencia obligada es el Puritanismo Americano que, si bien en su momento liberal se apoyará en las religiones americanas, no se trataba de producir una nueva identidad sino un proceso de cancelación de identidades anteriores que obstaculizaban el proceso productivo. En su variación neoliberal ocurre lo mismo, apoyándose en las religiones americanas –fenómeno Bolsonaro-, el laicismo o el progresismo que ha abandonado la potencia del análisis de Marx, aunque lo nombren y mutilen con el objeto de ubicarse en algún tipo de linaje que avale sus posiciones actuales. 

Según Berardi a partir de la posguerra somos testigos y partícipes de un mundo que deviene “americano” de la mano de la mitología de Hollywood y la industria publicitaria que ofrecen modelos identificatorios junto a la maquinaria política de los Derechos Humanos en su faceta liberal - individual que parten de la premisa de que cada uno puede y debe hacer lo que quiera con su cuerpo sustentada en que antes que nada hay un Yo, una conciencia autónoma que es idéntica al cuerpo, y esto vale para todo… para negociar libremente las condiciones salariales y/o de explotación, o para gozar.

Devenir americanos significa, en primer lugar, ser parte de la circulación de bienes e imágenes. En segundo lugar, la posibilidad de librarse del peso de la tradición, del pertenecer, de la sujeción y de las reglas tribales de opresión de las mujeres. Pero simultáneamente, implica la pérdida de contacto con la experiencia concreta de la singularidad afectiva y la depuración de la existencia social de todo aquello que pueda obstruir la integración perfecta en el ciclo productivo.” Nos encontramos con una experiencia doble donde por un lado “está el eufórico sentimiento de libertad que cualquiera puede experimentar al caminar por las calles de una ciudad donde nadie te mira o te molesta, la eufórica percepción de una especie de vacío que abre la puerta a la aventura, al autodescubrimiento, a la iniciativa y al éxito. Pero, por otro lado, está este sentido de soledad y empobrecimiento de la sensibilidad compartida.” 
  
El mundo deviene americano porque la tecnología lleva al literal alcance de la mano los “valores” americanos, de allí que a partir de la creación de la infoesfera el concepto de “conectividad” hará referencia a la producción de significados que no implican encuentro de los cuerpos, sino reconocimiento de signos y patrones y la operación sobre los mismos, provocando un giro de 180 grados en la percepción del otro constituyendo dentro del enjambre de la nube comunidades basadas en relaciones por contigüidadidentificaciones isomorfas- que  se deshacen por diferencia en tanto a lo distinto de mí YO lo bloqueo, lo elimino, lo saco de mi vista, deja de existir.

La “conjunción” históricamente ha sido la única posibilidad de encuentro con el cuerpo del otro distinto de mí. En la actualidad se halla en terapia intensiva objetivándose en la indiferencia ante el sufrimiento con quien no me identifico –trabajo infantil, pobreza, miseria, exclusión social, desempleo, etc.-  o el rechazo directo hacia lo que vivimos como un “otro peligroso” que se encuentra en un arco que va desde el inmigrante –derecha extrema- y el hombre – sectores del feminismos - como encarnaciones de lo siniestro convirtiendo a cada operador de la red en un multiplicador de memes, consignas y teorías que apuntan a la destrucción del otro.

Malestares juveniles – y no tanto-

Que en Argentina en los últimos 3 años cientos de miles de personas hayan perdido su empleo ante el cierre masivo de pymes y fábricas y quienes tienen trabajo vean hecho trizas sus salarios, que la salud y la educación se desplomen y de la mano vuelve la legalización del trabajo infantil, con presos políticos y persecución política, con aumento de servicios de agua-luz-gas del orden del 1300 %, etc  - es mucho lo que se  puede escribir- nos invitaría a pensar que nos encontramos en un país en condiciones de estallar ¡hasta el Ministro de Economía afirmó que nunca se había hecho semejante desastre económico sin que caiga el gobierno!

Desde la lógica básica sería lícito suponer que grandes sectores de la juventud y de la población se encontrarían movilizados llenando las calles para solicitar el cambio de las condiciones injustas de la economía neoliberal, o en el caso del movimiento scout las asociaciones realizarían planes específicos para abordar las realidades de los niños y jóvenes caídos del sistema que integran sus grupos, o promoviendo el servicio ciudadano de las ramas mayores para colaborar de alguna manera con aquellos que no pueden esperar a mañana… pero esto no sucede… pareciera que en denominada batalla cultural el “gen Argentino” está mutando para devenir “americano”… cómo es esto?

En la infoesfera comunicacional nos encontramos cotidianamente que los jóvenes –y no tanto- discuten sobre lo que podríamos denominar el ámbito de los “Malestares del YO” que por definición nunca se encuentra del todo cómodo consigo mismo, y lo hacen atravesados por colectivos transversales a las clases sociales conformados a partir de un interés lo que genera una masa conectiva y emocional que funciona por contagio afectivo caracterizado como especie de empatía con quien señala un objeto que supuestamente –o realmente- es causa su padecimiento.

La novedad de esta época es que la infoesfera ha generado que modos de agrupamiento generalmente efímero o breves en el tiempo, se prolonguen a partir de la iteración de los memes y posteos lo que no ha sido sin consecuencias en la estrategia del poder real… de hecho en las elecciones legislativas de 2017 el partido gobernante que avasalló prácticamente con todos los derechos sociales obtuvo un 50, 93 % en la CABA, un 42,18 % en Buenos Aires, un 48,47 % en Córdoba, un 45,67 % en Mendoza… lo que habla de la efectividad de insertar en la agenda política y mediática temas que si bien son importantes, eluden las urgentes discusiones económicas y sociales incidiendo en la fragmentación del campo popular en tanto siempre frágil y diverso… el resto queda en manos de la conectividad con la que el poder ha demostrado llevarse de maravilla.

Con anterioridad al boom que convierte al hombre y a los jóvenes en una cuasi-aplicación de su Smartphone la conectividad y la conjunción se ubicaban en una relación variable tendiente a equilibrarse de distinta manera integrando al Yo narcisista con la posibilidad encuentro con el otro distinto-de-mí. Berardi nos señala que en la actualidad la conjunción -único lugar posible donde ubicar el don y el amor- se encuentra en terapia intensiva… el mundo deviene conectivo y americano y todo aquello que lo cuestione será “arcaico”. Si en el movimiento Guía – Scout los niños, jóvenes y dirigentes se encuentran en una posición acrítica seducidos por la infoesfera, es probable que el movimiento se convierta en otro de los espacios multiplicadores de los ideales del absolutismo capitalista… de hecho en algunas organizaciones desde hace décadas sus programas y objetivos apuntan al “formateo cultural, lingüístico y emocional”
  
MALESTARES COLECTIVOS

Es interesante recorrer viejos textos donde podemos encontrar referencias sobre la psicología colectiva para poder releerlas en el contexto actual y de esa manera hacer inteligibles algunos procesos sociales… recurro a los clásicos Freudianos “El malestar en la cultura” y “Psicología de las masas y análisis del yo” con relecturas que a mi criterio son importantes como la de grandes psicoanalistas argentinos de la talla de Osvaldo Delgado y Jorge Alemán.

En el texto de “Psicología de las masas y análisis del yo” Freud expresa claramente lo que opera disgregando la masa: el enamoramiento, los tóxicos –drogas- y el síntoma neurótico - este último aparece ligado a la sexualidad pudiendo ubicar en este espacio las llamadas cuestiones de género - Delgado dice que “puede haber un club de sadomasoquistas, pero el modo sintomático en que cada uno arma su lazo es disgregativo del club de sadomasoquistas”no se trata de un Ideal sino del goce sexual que siempre  es singular,  y cuando ese goce sexual particular se lo quiere colocar en lugar del Ideal comienzan los problemas… quizás por eso observamos la producción de la reacción contraria que es el rechazo de ese goce vivido como ajenidad… ahora lo importante es que ni en la afirmación ni el rechazo se pone en tela de juicio al neoliberalismo o “devenir americano”… se puede ser neoliberal desde el fascismo persiguiendo homosexuales –cuestión más que demostrada por la historia latinoamericana- o desde un “progresismo democrático” enseñando diversidad sexual en las escuelas o participando en la marcha del orgullo LGTBIQ.

La feminista Nancy Frazer ubica claramente el problema de  la alianza existente desde hace 25 años entre los feminismos –género y el neoliberalismo donde ya no se trata de la infraestructura económica y la distribución de la riqueza sino de la distribución narcisista del reconocimiento sin tocar por ello los intereses del poder que son los determinantes de las estructuras injustas. Alcanzaría con que nos realizáramos algunas preguntas para poder tener una posición crítica a riesgo de ser políticamente incorrectos… ¿acaso en Argentina no fue desde el poder económico y político neoliberal de Cambiemos que se impulsó el debate sobre el aborto y el cambio de la Ley de Educación Sexual Integral promulgada en 2006 hacia una versión realizada desde la perspectiva de género? ¿Acaso miembros de la comunidad LGTBIQ no apoyaron y apoyan a la Alianza Cambiemos incluso siendo algunos de ellos parte del gobierno? ¿acaso organizaciones con claros intereses económicos no fueron sponsor de algunos colectivos? ... el isomorfismo de la conectividad logró poner en sintonía muchas mujeres y al colectivo LGTBIQ no sólo pertenecientes a distintas clases sociales sino también de distintas ideas políticas, pero la conectividad en un punto, desconecta y disgrega de los demás en tanto no forma parte de un proyecto político general… lo claro y evidente es que en la infoesfera se redujeron drásticamente los intercambios y llamados a la resistencia sobre la situación social del país para orientar los posteos en función de la agenda marcada desde otros lugares que llevó incluso a debate a un Poder Legislativo incómodo que nada quería saber del tema en ese momento.  Mientras tanto los continuos expulsados del sistema no solo fueron abandonados por el Estado neoliberal sino también por los actores sociales de las clases casi-medias y medias encarnizados en el debate, que llenaron las calles, inundaron las redes sociales.

Es importante tener en cuenta que para Freud en la masa efectiva “la diferencia entre los sexos no desempeña papel alguno. Apenas si tiene sentido preguntar si la libido que cohesiona a las masas es de naturaleza homosexual o heterosexual, pues no se encuentra diferenciada según los sexos y prescinde, en particular, de las metas de la organización genital de la libido” lo que se demuestra en lo movimientos políticos constituidos por conjunción, por ejemplo aquellos en lucha por los derechos de la tierra, la mejora de las condiciones de trabajo, el acceso a la salud y educación… en síntesis en la integración de distintas luchas emancipatorias dentro de un modelo social al que se aspira.

EL ESCULTISMO ANTE LA CONSTRUCCION VIRTUAL DE LA REALIDAD

El escultismo como práctica social se constituye como uno de los pocos espacios existentes donde los niños y jóvenes pueden desacoplarse de las demandas del capitalismo, siempre y cuando la organización institucional no responda a lo que hemos denominado “escultismo comercial”[2] que en su estructura contiene como programa oculto –o no tanto- la producción del sujeto neoliberal

¿Cómo funciona este desacople? El juego, el trabajo común y la vida de la patrulla/comunidad permite que las relaciones entre personas no se encuentren fetichizadas[3] ocultando situaciones de dominio o servidumbre, favoreciendo la construcción de relaciones entre sujetos que comparten distintas actividades y que no están exentas de conflictos pero permiten la construcción de soluciones particulares.

Las ideologías también tienen sus fetiches[4] y el actual fenómeno de conectividad se ha convertido en una verdadera fábrica de ellos saturando de sentido las relaciones humanas y obstaculizando la producción de la experiencia que socialmente siempre es conjuntiva. Cuando se producen verdaderos encuentros entre sujetos gran parte de los fetiches ideológicos caen y nos encontramos con el otro y lo otro distinto de nosotros mismos, experiencia de intimidad que refleja el sentido de la palabra communitas[5]… claro que quienes están a cargo del juego siempre están en condiciones de usar su autoridad para obstaculizar la experiencia al ser ellos quienes aportan los fetiches ideológicos, ya que si por un lado se afirma que los niños y jóvenes son los dueños del juego, por el otro se pretende formatearlos a partir de la introducción de lecturas y temáticas que corresponden a las instituciones del Estado como la Escuela, Acción Social o salud. ¿Esto quiere decir que de eso no se habla?... para nada… simplemente quiere decir que el movimiento no debe ser Aparato Ideológico de nadie, llámese Estado, Iglesia, Partido Político, Logia o Colectivos Sociales… de allí el criterio de independencia que no significa desacople del mundo… la pregunta lógica es ¿cómo sería un escultismo que no se constituya como Aparato Ideológico?

Es en la vida concreta de la patrulla, de la comunidad… de su exploración del barrio y del mundo que los scouts construimos un saber de la alteridad y de la interculturalidad que no viene pre formateado desde algún lugar que nos dicen cómo pensar, sino que se produce a partir del encuentro con aquello que nos habita y que es conmovido a partir del encuentro con los otros, de allí que no se trata de un saber teórico sino experiencial. Es en la vivencia de nuestros propios conflictos producto de relaciones de poder, prejuicios y desacuerdos que construimos un saber de la diferencia y finalmente es a partir de lo que conversamos respecto de nuestro encuentro con la realidad que nos interpela –que no es virtual- que construimos un saber aprender para transformar el mundo convirtiéndonos de esa manera en actores políticos de la comunidad lo que diferencia claramente a un escultismo parlamentario de uno realista inserto en su comunidad y por ende, en el mundo.



[1] Franco Berardi. Fenomenolgía del fin. Sensibilidad y mutación conectiva. Ed Caja Negra 2017
[2] Gerardo Martínes Hernandez. “Escultismo Critico Popular. Bases teóricas para un proyecto pedagógico experimental”
[3] Horacio Wild. “Fictionis. El sujeto en los dispositivos artísticos artesanales”.
[4] Slavov Zizek. “El sublime objeto de la ideología”. Ed. Siglo XXI
[5] Roberto Esposito. “Communitas. Origen y destino de la comunidad”

domingo, noviembre 04, 2018

Corresponde a Guías y Scouts intervenir en la Educación Sexual Integral de los púberes y adolescentes?




Acostumbrado a escribir otro tipo de posteos en el blog he decidido en esta oportunidad abordar este tema en función de los debates actuales sobre la LEY 26.150 DE EDUCACION SEXUAL INTEGRAL y su articulación con la LEY 25.673 DEL PROGRAMA DE SALUD Y PROCREACION RESPONSABLE.

No es necesario ser jurista para entender que las leyes tienen un “ámbito de aplicación” lo que implica entre otras cosas la definición de sus límites de aplicabilidad, en el caso de la Ley 26.150 está claramente expresado en el artículo 1ro. “Todos los educandos tienen derecho a recibir educación sexual integral en los establecimientos educativos públicos, de gestión estatal y privada de las jurisdicciones nacional, provincial, de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires y municipal. A los efectos de esta ley, entiéndase como educación sexual integral la que articula aspectos biológicos, psicológicos, sociales, afectivos y éticos.”  En su artículo 9 especifica claramente que “las jurisdicciones nacional, provincial, de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires y municipal, con apoyo del programa, deberán organizar en todos los establecimientos educativos espacios de formación para los padres o responsables que tienen derecho a estar informados”.

El ámbito de incumbencia es más que claro… todos los Establecimientos de Educación Formal dependientes del Estado, sean de Gestión Pública o Privada. En ningún momento el alcance de esta Ley contempla que las Asociaciones Guías o Scouts tengan algún tipo de injerencia en este tema lo que es lógico en tanto que el Estado por medio de la Ley garantiza mediar el choque entre distintos derechos como la “patria potestad” y las distintas convenciones y acuerdos internacionales sobre derechos de la infancia y adolescencia. No solo se trata de mediar sino en el caso de las ESI establecer los currículos respetando los distintos momentos del crecimiento y desarrollo de niños y niñas, produciendo el material didáctico adecuado realizado por equipos interdisciplinarios, formando a los educadores para llevar adelante dicho currículo y para el trabajo con los padres.

Con relación al Programa de Salud Sexual y Procreación Responsable el articulo 5 también nos muestra claramente los responsables de su ejecución: “El Ministerio de Salud en coordinación con los Ministerios de Educación y de Desarrollo Social y Medio Ambiente tendrán a su cargo la capacitación de educadores, trabajadores sociales y demás operadores comunitarios” lo que claramente ubica el ámbito de incumbencia en la Educación Pública de Gestión estatal o Privada, el sistema de Salud – Hospitales públicos, centros de salud barrial -, los centros vinculados a Desarrollo Social – acción social- a través de sus equipos profesionales y los operadores sociocomunitarios. Nos encontramos nuevamente con que las Asociaciones Guías o Scouts no tienen injerencia directa sobre este tema.

LA GRAVEDAD DE LOS VINCULOS

Las dirigentes guías y los dirigentes scouts conocen que el vínculo que establecen con las chicas y los muchachos no es de cualquier tipo. A diferencia de la escuela y otros lugares suele constituirse como un vínculo afectivo grave que deja huella en la vida … qué significa esto? Que la relación que un púber y adolescente establece con sus dirigentes y su grupo de pares es afectivamente importante; quedando a merced de la violencia simbólica o coacción del adulto en un tiempo donde las relaciones familiares suelen entrar en conflicto, de allí la necesidad de púberes y adolescentes de encontrar referentes con los que pueda plantear conflictos y crisis de desarrollo.

Que diríamos si hipotéticamente un grupo guía - scout durante dos días de trabajo realizara actividades con chicos y chicas entre 13 y 17 años para abordar como tema cuestiones de género y educación sexual, sin el consentimiento previo de los padres, máxime teniendo en cuenta que no se encuentran habilitados por la legislación vigente para impartir conocimientos ni tienen desarrollado un sistema didáctico validado por especialistas tal como la ley prevé en el caso de la Educación Formal? ¿No es algo que debiera llamar la atención a las autoridades Guías y Scouts?

Aquellos que promovemos en nuestros ámbitos la Educación Sexual Integral y el Programa de Salud Sexual y Procreación Responsable desde hace más de dos décadas –antes de la existencia de las leyes vigentes - y que además trabajamos profesionalmente con las complejidades de la sexualidad humana,  no podemos dejar de alarmarnos ante estas   posibles situaciones de negligencia que más que sumar restan en tanto no se trata de que el dirigente y su novia les recomienden a los púberes y adolescentes que se masturben mutuamente en pareja, ni que por medio de técnicas de participación coaccionen a sus dirigidos a hacer evidentes al grupo datos personalísimos como son los de su condición sexual –muchas veces en conflicto dada la edad-… tampoco que denominen “retrógrados” a  púberes, adolescentes o adultos de referencia de los mismos que por diversos motivos  pudiesen expresar una opinión distinta a la de los dirigentes.

Es más que evidente que si conocieran mínimamente la legislación en vigencia, y ante la necesidad de los púberes y adolescentes –no la de los adultos de hacer la actividad- estos dirigentes hipotéticamente 1. Hubiesen informado a los padres de la necesidad de una actividad de Educación Sexual 2. Los padres hubiesen consentido o no –en este caso se habría obviado dicho consentimiento-  3. Se hubiesen dirigido a un efector de Salud o Acción Social cercano para solicitarles dicha actividad 4. Dada la no obligatoriedad hubieran participado los que querían, lo que hubiera evitaría la incomodidad de parte del grupo de chicos que se sentiría coaccionado, garantizando que la actividad fuera exitosa en lo técnico-didáctico.

Finalmente y dado que los dirigentes Guías y Scouts no son especialistas en todo y que por el tipo de vínculo que desarrollan existe una alta posibilidad de que púberes y adolescentes les expresen distintos conflictos entre ellos los sexuales – comunes a esa edad - lo mejor que pueden hacer es alojar la demanda y re-dirigirla hacia aquellos lugares donde la escucha sea especializada dado que un mal concejo del dirigente basado en su parecer o en su historia personalísima, también puede dejar una huella imborrable en la vida de una persona… el dirigente debe asumir su límite… los derechos del niño, puber y adolescente deben ser alojados con la seriedad que merecen.

lunes, septiembre 24, 2018

Una aventura distinta... el Raid - Goum juvenil




            Estamos acostumbrados a entender el escultismo como aventura. Quizás por eso es común encontrarnos con propuestas institucionales que invitan a los jóvenes a participar en ellas como posibilidad de poner en práctica su desarrollo técnico y estableciendo lazos de amistad y camaradería con otros. De esta manera nos encontramos, por ejemplo, que en la BPSA se realiza el CED (Competencia de Exploración y Aventura), los hermanos de México la “Travesía Rover”, los alemanes el “Pathfinder” y tantas otras actividades que varían de acuerdo a las Organizaciones.

            Sabemos que la aventura al presentarse como ruptura con la repetición de la vida cotidiana, es una enorme oportunidad para que los jóvenes no sólo prueben sus límites corporales y técnicos, sino puedan desacoplarse de un sistema que los aliena para encontrarse con su propio Ser en construcción, a la espera de preguntas a ser formuladas, en tanto viven un tiempo de diseño de subjetividades a través de los grandes medios de comunicación destituyendo identificaciones, legados históricos, herencias simbólicas innecesarioas en un planeta donde es imperativo que el Hombre (y la mujer) no posean atributos; sólo de esa manera es posible participar de un sistema donde las relaciones sociales y laborales ya no forman parte siquiera de una sociedad licuada como planteaba Zygmunt Bauman, sino de una sociedad de control social y goce inalcanzable donde el sujeto es esclavizado en el narcisismo de su propio rendimiento.

            También conocemos que en la aventura se produce una alteración temporal permitiendo que lo vivenciado afectivamente se inscriba de una buena manera en lo que irá conformándose como patrimonio simbólico del sujeto en construcción, que podrá echar a mano en las distintas circunstancias de su vida presente y futura. Estamos acostumbrados a pensar en cómo el trabajo de la patrulla enriquece a unos y otros pero se nos dificulta hacerlo con la posibilidad que aquellas experiencias de índole que atañen al Ser puedan ser compartidas en aquello transmisible de la experiencia que sirve a la persona y su grupo. Si realizamos un breve recorrido histórico nos encontramos que BP en “Roverismo hacia el éxito” nos habla del “montero Rover”, ese joven que acampa en soledad en el patio de su casa, posiblemente base del conocido “campamento en soledad”. En “scouts, lo que son y lo que hacen” nos cuenta de sus caminatas (goum) y el contacto con la naturaleza y la vida espiritual. Años después comenzamos a encontrarnos con dos tipos de experiencia: por un lado, la excursión de primera clase –técnica-; por el otro el campamento en soledad – de "encuentro con uno mismo”. Michel Menú en Francia junto con la creación del Raiderismo agrega una excursión más en la adolescencia la que denominará Raid teniendo característica de aventura y descubrimiento personal, posteriormente hacia finales de los 60 iniciará el movimiento Goum que constituyéndose en un “Raid” para mayores de  18 años donde lo importante es el descubrimiento personal… podría decirse que dicha experiencia es una mezcla entre el Gouming Badenoweliano y la espiritualidad del peregrino basada en el  conocido “camino de Santiago”. En Argentina, bajo influencia del estilo del escultismo francés a principios de la década del 90 en el Raiderismo se crea un segundo Raid siendo el primero el de Investidura que mantiene determinadas condiciones técnicas, y el segundo el de Compromiso donde el joven comienza a interiorizarse en las cuestiones del Ser comenzando a dar fin a su etapa adolescente para prepararse a las nuevas experiencias que le depara la vida al terminar sus estudios secundarios y comenzar su camino personal en el mundo del trabajo y el estudio.

El Raid – Goum como una alternativa comunitaria en nuestra época

           La sociedad de control se ha ocupado de destruir una por una las distintas brújulas que pueden orientar a un sujeto con relación al sentido de la vida vaciando las posibilidades de sentido que es lo que nos humaniza propiciando a su vez el encuentro con los otros. El individualismo se encuentra en su punto máximo lo que implica una enorme soledad que ningún “colectivo” puede suturar. En nuestra sociedad lo que antes era íntimo se ha vuelto público, y lo público se ha convertido en privado. Los jóvenes hablan con mayor facilidad de los modos que cada cual tiene de gozar de su cuerpo emergiendo identidades fragmentarias en tanto el lazo con los otros está determinado por las mismas (colectivos de orientaciones sexuales, alimentación, consumo de sustancias, enfermedades, feminismos, machismos, etc) que como tal están desarticulados de visiones del mundo y la vida que van más allá de la consumación del goce corporal, tecnológico o la reivindicación del propio “YO” responsabilizando a los otros por la falta de goce existiendo unión en un punto identificatorio, generándose discordia en el resto.

             Si por un lado nunca en la historia nunca hemos vivido una afirmación del ego como la de nuestro tiempo, su contracara se convierte en la creciente discordia social con todo aquello que sea distinto a mi ego –basta mirar cualquier programa de tv o las discusiones en las redes sociales-. El tiempo de la hipercomunicación y la individualidad es coincidente con la mayor soledad y desencuentro con los otros, motivo de consulta recurrente a quienes trabajamos con el psiquismo humano, sea realizadas por adolescentes – jóvenes o adultos.  En el escultismo ya no se trata sólo de propiciar el encuentro en el hacer común de una excursión o campamento, sino de pensar si estas  estrategias históricas de encuentro con uno mismo no se hacen necesarias para generar nuevas posibilidades de acercamiento que a nivel social son fallidos, en tanto primeramente no existe una apertura del Ego al Ser, lo que determina la imposibilidad del encuentro entre dos personas iguales pero distintas, con diversidad de riquezas y sobre todo con el respeto por la diferencia y la orientación y el sentido que cada una otorga a sus vidas.

             Es un observable en la práctica del escultismo cómo los grupos scouts esperan los campamentos para realizar raids y campamentos en soledad, esto obedece mayormente a razones de índole jurídicas –ya los adolescentes no pueden salir sin compañía de adultos y la cobertura de los seguros lo exigen – y de disponibilidad de los dirigentes. Si bien la “magia” de hacerlo en el momento que el adolescente – joven lo necesita o está en condiciones se pierde con este tipo de prácticas, no podemos ser tan “puristas“ en afirmar que si no se hace tal cual dice el manual la experiencia no sirve… en más, en este texto y su continuación en la próxima entrega afirmamos que es posible generar un raid – goum con el cual los jóvenes puedan beneficiarse en su conjunto

             La realización de un raid – goum comunitario nos permitiría realizar una actividad que no puede hacerse de cualquier manera en tanto en la misma convivirán en un solo evento actividades con necesidades de distintas edades y sumadas a que en cada una de ellas nos encontraremos con las necesidades singulares de cada uno de los participantes. De acuerdo a la lógica que se desprende de la metodología los participantes entre 15 y 16 años necesitan de un trabajo estructurado que les permita pensarse en un momento donde lo grupal es importante pero también lo es el poder pensarse distinto al grupo, comenzando a delinear algo del orden de lo propio y la diferencia entendida como positividad. Entre los 16 y  17 es él tiempo de las primeras definiciones personales que impactarán en lo por –venir… tiemos de delinear las bases del Ser en sus tres  dimensiones: quien ser, qué hacer, cómo hacerlo –acitudes-. En los mayores de años dependerá de cada uno de ellos el grado de estructuración pero seguramente se partirá de un esquema sencillo para quienes cuentan con una orientación básica en su vida, evolucionando a un esquema más abierto sin un límite de edad… este punto es más que interesante porque permite que la experiencia pueda ser realizada también por adultos que no participan de la organización de la misma.


            El raid – goum añadirá a la experiencia personal lo que hoy en día se hace cada vez más necesario, la posibilidad de momentos de encuentro y reflexión común, guiados, con aquellos que se encuentran en el mismo “nivel” de la experiencia permitiendo potenciar el efecto de huella en la subjetividad de los participantes, generando una mística propia del evento que podrá realizarse independientemente de los campamentos, como una actividad… el qué tener en cuenta y cómo hacerlo será tema del próximo escrito

domingo, agosto 12, 2018

El Programa no es la Planificación,





                 En nuestra ciudad o durante las vacaciones, podremos observar a niños y jóvenes haciendo distintas cosas; por ejemplo jugar al fútbol, salir de bicicleteada, escalar una montaña, acampar junto con otros, jugar en la playa, cantar en una fogata… un sinnúmero de actividades a veces espontánea y otras ofrecidas por la escuela, organizaciones con fines de lucro (turismo) y distintas organizaciones de la comunidad. Un observador externo sólo ve lo que hacen los niños y jóvenes… a ello suele llamarse PROGRAMA.


            Cuando nos interrogamos cómo llegaron a realizar la actividad encontraremos distintas respuestas… (1) algunas simples típica de la pandilla de amigos “decidimos venir a jugar a la pelota como todos los sábados” (2) Venía dentro del paquete turístico que compró mi familia (3) siempre había querido subir la sierra y vinimos con algunos amigos (4) participamos de un club de montaña (5) Realizamos distintos proyectos en los Scouts y elegimos este, aprendimos lo necesario para realizar la actividad. El METODO sería la forma por la que se llega a establecer un Programa, y el METODO SCOUT será la forma específica que el movimiento tiene para establecer su Programa, el cómo hacemos el Programa.
            Si seguimos investigando podremos observar que en algunos casos la actividad obedece a una lógica espontánea… la de los amigos que se juntan a hacer un programa para luego seguir con su vida como siempre y quizás en algún otro momento realizar otro; en el caso del turismo terminada las vacaciones pasará al recuerdo, en los clubes de aventura (como el montañismo) es posible que esta actividad se articule con distintas actividades de montaña durante el año, en los Scouts el PROGRAMA tendrá una continuidad pero no de esa actividad sino de ACTIVIDADES VARIADAS que surgirán a partir del METODO SCOUT lo que claramente nos indica que no son actividades sueltas sino que se encuentran articuladas a FINES.
            ¿Cuáles son los FINES del PROGRAMA que se realiza a partir del METODO SCOUT?. Con Baden Powell afirmamos que se trata de la Educación del Carácter y la formación de un Ciudadano Activo en la sociedad. La BPSA definirá en su Estatuto que se trata de “desarrollar el buen sentido cívico entre los jóvenes mediante la formación del carácter, la educación en hábitos de observación, obediencia y autoconfianza, inculcándoles lealtad y solidaridad para con los demás, enseñándoles servicios útiles a la comunidad, actividades manuales y técnicas provechosas para su desarrollo físico, mental y espiritual”
El Programa y la planificación



             Definíamos al Programa como aquello que hacen los niños y jóvenes, diseñado a  partir del Método Scout, orientados por los Fines. La planificación sería el diseño y la articulación del Programa en un período de tiempo.

            Establezcamos la diferencia entre uno y otro. El Programa siempre se trata de lo que se hace o lo que se va a realizar, por ejemplo una escalada. El cómo se llega a establecer la escalada como Programa obedece a otra lógica donde previo a un diagnóstico y en concordancia con el deseo y las necesidades de los chicos expresado acorde a los distintos elementos del Método Scout. Si el Programa es la actividad, la Planificación responderá a una serie de preguntas: 

¿Por qué lo vamos a hacer?
El escultismo no es un “activismo” sin sentido. La realización de un buen diagnóstico utilizando los distintos elementos del método scout, permite dar cauce a los deseos y necesidades de los niños y  jóvenes, para establecer objetivos sobre los que diseñar distintas actividades.
¿Qué vamos a hacer?
En este punto se trata de la actividad o las actividades que se plantean para el logro de los objetivos
¿Quiénes lo vamos a hacer?
De acuerdo a la actividad esta podrá ser de patrulla, tropa, grupo, etc. En esta pregunta respondemos a partir de quienes serán los protagonistas
¿Cuándo lo vamos a hacer?
Toda planificación implica una articulación en el tiempo, por lo que es de vital importancia establecer claramente cuándo se hará cada actividad
¿Dónde lo vamos a hacer?
La pregunta hace referencia directa al lugar donde se realizará la actividad, lo que permite establecer a su vez qué es lo que va a necesitarse para la realización
¿Cuánto va a costar?
La planificación exige un presupuesto, especialmente si se trata de una salida concreta o un campamento. Igualmente si estamos realizando la planificación anual o cuatrimestral donde se realizarán actividades que tienen un costo, lo lógico es tener los presupuestos necesarios porque no hay peor actividad que aquella que no se hace por falta de planificación adecuada
¿Quiénes son los responsables?
El método scout es un sistema de autogestión progresiva por lo que, de acuerdo a la rama, se establecerán distintas responsabilidades. En algunos casos serán directas de los dirigentes, en otros de las patrullas / equipo Rover
           
            

lunes, julio 30, 2018

El Método Scout en el Escultismo tradicional de la BPSA




            Cuando nos referimos al método Scout hacemos referencia a un “sistema de autoeducación integral progresiva”. Esto implica un conjunto ordenado de distintos elementos que se encuentran interrelacionados e interactúan con el objeto de que niños y jóvenes sean protagonistas de su propia educación. Será integral en tanto incluye los aspectos físicos, mentales y espirituales; y progresiva porque se lleva adelante teniendo en cuenta las posibilidades de las distintas edades y de cada uno de los niños y jóvenes en particular.
            Hablar de elementos del método es definir cuáles son sus partes, que a su vez pueden ser sub – sistemas (un pequeño sistema que forma parte de otro más grande, tal es el caso del “sistema de Patrullas”). La condición fundamental es que cada elemento se encuentre en relación con los otros, de lo contrario no forma parte del sistema, lo que nos importa es la interrelación entre ellos.
            De acuerdo a nuestra definición de Método Scout, los elementos que lo componen serían los siguientes.
Ley Scout y Promesa: Se trata del código moral al que los scouts adhieren libremente. Se define como Scout quien ha formulado su promesa, y de esta manera adquiere los distintos derechos y obligaciones, como la observancia de la Ley Scout. A diferencia del tiempo de creación del movimiento scout donde era común que los deseos se orientaban a partir de valores, vivimos en una época donde los valores varían en función de los deseos que generalmente dependen de falsas necesidades que ingresan a la vida de los niños y jóvenes a partir de la propaganda y la mercantilización del mundo. De allí la importancia de que los niños y jóvenes puedan contar con un marco valoral fijo (la Ley) al cual adherirse a manera de valores universales, con el que puedan reorientar sus deseos que se harán carne en el Programa.
Marco Místico: Entendemos como Marco Místico al sistema de signos y símbolos de cada una de las ramas que tiene como objeto (1) Constituir una Identidad grupal y personal a través de la invitación a Ser (2) Servir como puente entre las actividades que ser realizan y lo Trascendente.
Sistema de Patrullas: Se trata del modo de agrupamiento de los niños y jóvenes, la división de responsabilidades y el proceso de toma de decisiones. La Patrulla (o Equipo en el caso de los Rovers) es un agrupamiento donde a partir de distintos roles y funciones se establece un liderazgo compartido donde cada uno aporta al grupo a partir de la responsabilidad asumida, de allí que existan cargos de patrulla (estables) y puestos de patrulla (variables) que permitirán que el Gran Juego sea posible.
Progresión: Sistema ordenado de conocimientos fijos y variables por medio del cual el niño/joven adquirirá distintos saberes que hacen a la práctica del escultismo, tanto en la vida en la naturaleza como en la vida cívica. La práctica del escultismo requiere adquirir conocimiento, asumir retos de progreso, pero de la misma manera que existen conocimientos generales que permiten realizar las diferentes actividades de campismo, aventura y juegos, el método scout deja lugar a conocimientos específicos que desean obtener los muchachos ofreciendo la posibilidad de obtener distintas “especialidades” y de conocimientos variables que se obtendrán en relación a los servicios y las actividades novedosas que surgen en función de los deseos y necesidades de los niños/jóvenes.
Aprender haciendo: En el escultismo se trata de una educación activa donde el niño y joven aprenden a partir de la acción y no mediante de clases magistrales. Es un aprendizaje que –como podemos notar en “Escultismo para Muchachos”- a partir de la motivación de la historia se aprende la técnica, se juega para afianzarla y finalmente se usa en la vida al Aire Libre o el Servicio  la Comunidad. En el escultismo los que saben enseñan a los que no saben, trabajando juntos, en la acción. Por medio del aprender – haciendo apuntamos a que los niños y jóvenes puedan realizar verdaderas experiencias, tan necesarias en este tiempo donde la virtualidad absorbe la vida de niños y jóvenes y donde la rutinaria vida de la ciudad anestesia y destruye la construcción de experiencia.
Naturaleza: La práctica del escultismo se realiza al aire libre, en contacto con la naturaleza que es el medio esencial para el estilo de vida scout. Las salidas, campamentos, juegos, excursiones, aventuras, competencias, el contacto con la realidad de distintas personas y culturas son claves para el desarrollo de los objetivos del movimiento.
Autogestión Progresiva: En el método scout de forma progresiva los niños y jóvenes van asumiendo la responsabilidad del diseño y realización del Programa. Si bien la presencia del dirigente tiene como función garantizar  el funcionamiento del sistema lo que determina sus intervenciones, no es la misma responsabilidad del diseño y ejecución del Programa en las ramas menores, que en los Rovers. Los distintos Organismos de las Ramas van asumiendo cada vez mayores responsabilidades mientras que las responsabilidades del adulto van disminuyendo (la referencia es a lo metodológico, no a lo legal). Nuestra brújula son la orientaciones que Baden Powell diera a sus dirigentes:  1) insuflar confianza en sí mismo al muchacho, dándole actividades que desarrollen sus capacidades en forma progresiva, donde adquiera valores y hábitos sanos y útiles para la vida 2) Hay que estar convencido de que el mejor modo de impedir que el muchacho caiga en el mal o haga el mal es siempre dirigirlo hacia el bien. 


  


Ciudadanía: El Método Scout es un sistema abierto y no cerrado sobre sí mismo. La relación con la comunidad a partir del servicio y las prácticas ciudadanas son el elemento fundamental para el cumplimiento del los fines, desde este punto la práctica del escultismo fomenta de forma progresiva (acorde a las ramas) un arco de acciones que inicia con la Buena Acción cotidiana, en la casa y en el barrio, hacia el servicio comunitario en y con la comunidad a partir de acciones de promoción de la salud, del desarrollo, de la educación, ecológicas, religiosas. Las mismas también serán acciones personales o grupales adquiriendo su máxima expresión en el Servicio Rover.


 C, L y H
    Scouts
 Raider Sc.
Rover Sc.
Desarrollo Social
Familia Feliz
 Sist. Patrulla
 Sist. Patrulla
Serv. Individual
Actitud de Servicio
Hacer Feliz cada día a alguien
Buena Acción Diaria
Empresa para ayudar al prójimo
Servicio individual. Individuos asociados
Cualidades
Aptitudes
Especialidades
Licencias
Vocación
Lemas
Siempre Compartir Mejor/Ayudar
Siempre Listo/a
     Salvar
    Servir

Escultismo ¿parte de la ciudadanía activa? ¿o del movimiento de antihéroes?

                 Vivimos en un mundo donde los “antihéroes” se plantean como modelo social. Sus valores se han convertido en los “nuevos” va...